美国亚利桑那州立大学学科馆员在我馆举行学术讲座

2019年4月12日下午，美国亚利桑那州立大学（ASU）图书馆学科馆员Kevin Pardon在文理馆307报告厅举行了题为“The Changing Role of the Subject Librarian at ASU”的学术讲座，我馆近百名老师到场参与交流。此次讲座的目的是增进两校图书馆间的相互了解，学习参考美国大学图书馆的成功经验，促进我馆学科服务水平的提高。

Kevin Pardon是亚利桑那州立大学图书馆的健康科学馆员，学科馆员团队分为三个小组跨学科、跨校区式分组协作。亚利桑那州立大学是一所规模较大的研究型大学，有四个校区、八个图书馆，在校学生超过十万人。因此，他提到图书馆必须跟上学校建设的步伐，才能赢得足够的发展空间。

Kevin Pardon随后介绍了ASU图书馆传统学科服务中的信息素养教育、研究/参考支持、馆藏建设三个主要方面正在发生的改变：信息素养教育方面，实行阶梯式、发展性的课程设置取代一次性教学；研究/参考支持方面，针对学生实行“AskALibrarian”服务模式，针对教师则强调更深层次和更紧密地合作；馆藏建设方面，更少一般性的聚焦关注，而是思考学科馆员能够如何利用馆藏。Kevin Pardon提到，在角色转变中的ASU学科馆员更加注重建立与学院的关系、跨学科合作、对研究生的支持、嵌入独特项目、发展专业技能（如数据管理、地理信息系统等），并且强调走出办公室去开展学科服务工作。

最后，Kevin Pardon列举了三个ASU图书馆新型学科服务的例子，分别是：护理实践博士课程最终成果的数字存储；帮助缺少电力与网络的中小学建立数字图书馆的“SolarSpell”项目；面向对象更广泛、时间更自由的线上课程。Kevin Pardon在总结中认为，ASU图书馆正在转变中的新型学科服务，其优点在于伙伴关系、影响力和显示度等方面的提升，与此同时，转变中必须面对的挑战包括寻觅确定发展方向、失败的风险以及舒适区的禁锢等。

Kevin Pardon的讲座使大家对ASU图书馆的学科服务有了较为全面的了解和认识，之后我馆馆员还就讲座内容与Kevin进行了互动交流，大家对于如何在新的技术环境下开展学科服务有了更多的启发和认知。

                                                                                                                                                                        供稿：知识服务中心